PROFIL MURID SEBAGAI DASAR PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI: STUDI ASESMEN AWAL MULTIMETODE DI SMA PASUNDAN 2 KOTA BANDUNG

Student Profiles as a Foundation for Differentiated Instruction: A Multi-Method Initial Assessment Study at Pasundan 2 Senior High School, Bandung City

Abstrak

Profiling peserta didik merupakan langkah awal yang esensial dalam mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai prinsip Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi gaya belajar dan kebutuhan belajar peserta didik kelas XI-1 dan XI-2 SMA Pasundan 2 Bandung melalui tiga instrumen asesmen awal: tes kemampuan berbahasa, observasi, dan wawancara. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan dari 23 peserta didik kelas XI-1 melalui observasi dengan 42 indikator tujuh dimensi, 24 peserta didik kelas XI-2 melalui tes esai berbasis teks, dan 9 peserta didik dari kedua kelas melalui wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar visual mendominasi kelas XI-1 (47,8%), diikuti auditori (39,1%) dan kinestetik (13,1%). Kemampuan berbahasa kelas XI-2 secara umum lebih kuat pada keterampilan menulis naratif dan eksposisi dibandingkan kemampuan analitis fakta-opini. Tiga kelompok profil kemampuan teridentifikasi: tinggi, sedang, dan rendah, dengan rekomendasi diferensiasi konten, proses, dan produk yang disesuaikan. Penelitian ini menegaskan bahwa profiling peserta didik yang berbasis data multisumber secara signifikan membantu guru merancang strategi pembelajaran yang responsif terhadap keberagaman kebutuhan murid.